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          出国留学热引思索 我们的教育亏欠了学生什么

          • 时间:2012-07-12

          • 来源:新华网

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          出国留学热引思索 我们的教育亏欠了学生什么

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          今年暑假,清华大学校长顾秉林把一份为期一年的“作业”布置给全校师生:清华新百年人?#25490;?#20859;的使命与战略。作为“开场白”,顾秉?#31181;?#35762;了一个话题——人?#25490;?#20859;是大学的根本任务。

          “人?#25490;?#20859;是大学的根本任务”是个常讲常新的话题,在素质教育的长久探索中,我们遇到了哪些障碍?为什么越来越多的人放弃国内教育而选择出国留学,我们的教育亏欠了学生什么?

          一考定终生让学生“不愿嫁、嫁不甘”

          李贵川,江西南昌人,20岁,当大多数90后已身在大学校园时,他早?#29273;?#24320;校园3年。父亲是公务员,母亲是银行职员,家庭条件宽松、父母文化程度高是大众对他的解读,但理应正在?#37038;?#39640;等教育的他为何成了一个社会人?

          李贵川说:“我高二就选择了退学,我不希望在教室这一方囚笼里失去自我,当时亲戚都很反对,但爸妈挺支持,让我自学美术,在外写生的这几年我学到了在教室里学不到的东西。”

          在大多数人看来,李贵川是一个“异类”,但越来越多像他一样对“一考定终生”心存?#25191;?#30340;人选择?#19978;?#22269;外,一些参加了国内升学考试的学生也对?#32422;?#30340;“托付对象”感到遗憾。

          张娟,现在湖南工业大学就读,高中时曾就读于全国百强中学之一的宁乡县一中,且成绩一直名列前20,但不幸的是,高考时她发?#37038;?#24120;,只超二本线20多分。“我很想复读,但家庭经济实在不允许,我不希望看着父母为我操劳了,所以选择?#37038;?#29616;实。”她说。

          湘潭大学教育学教授郭新华对“一考定终生”的教育评价体?#20826;?#21542;定态度,他认为越来越多的学生也正是基于对此种有失科学评价体系的?#25191;?#25165;选择出国留学。“‘一考定终生’给学生和家长造成过大的压力,让他们更加看重书本知识,但市场越来越看重综合素质,现行的教育评价体系并没有与市场需求完美地结合起来。”

          已在出国留学行业工作11年的启德教育研究员刘巍认为,学生规划求学生涯时,会将国内和国外教育进行横纵向对比:“学生高考成绩如果达到二本录取线,基本可?#36234;?#20837;国外排名前列的高等学府学习,科学的管理、先进的设备,这等同于与进入国内一流大学的学生站在同一起跑线。事实上,越来越多高考成绩不理想的学生都选择了这种宽进严出的方法。”

          课堂教学让学生“学无趣、术不精”

          在湖南某高校,记者曾目睹十分戏剧性的一幕:

          该校新闻学专业开设了管理学课程,原本三个小班总共100名学生,但实际上课的不到40人。老师在讲台上高谈阔论,学生就在讲台下玩?#21482;?#30475;报纸……学生聊天声曾一度盖过老师的讲课声,师生似乎处在两个完全没有交点的环境中。

          什么原因让学生不愿靠近讲台、亲近老师??#20882;?#23398;生黄建红说:“别的学校同专业的同学对我们新闻系上管理的课很是不解,我们也很疑惑,难道仅是为了凑学分?老师上课索然无味,根本不注重实地教学。”

          教学方法死板、陈旧、无新意,是学生反感课堂的根源。怎么做?黄建红从一个普通学生的角度阐述了?#32422;?#30340;看法:“新闻学社会实践非常重要,学校应该多让我们走出去。”

          国外教育的开放性和灵活?#24895;?#22909;弥补了国内教育的缺失,这也促使更多的学生选择出国留学。湖南科技大学教育学教授何清华表示,应试教育不利于社会多元发展、让学生与社会?#21387;臁?#21046;约学生个性和创造力的开发等等,而国外高校更注重学生的个性和自我发掘。

          目标盲目性让学生“无定位、易犯难”

          毕业于湖南某高校会计专业的刘乐现在一家家居装饰公司?#37038;攣拿?#24037;作,今年4月,她通过学校组织,参加了湖南省2011年促进就?#36947;?#38590;毕业生就业专场招聘会,投出简历数十份,最?#25112;?#21040;了一份?#25343;?#24037;作的面试通知。

          “我想找与专业对口的工作,但多数企业说我没有工作经验。在我们班,工作与专业对口率还不到20%,大多数人都是考?#23567;?#32771;公务?#34180;?#25105;们学校许多计算机专业的学生花几万元参加临时培训班,巩固专业技能才?#19994;?#21040;与专业相关的工作”刘乐说。

          大学?#38376;?#20859;什么样的人才?是社会对高校的疑问。在众多高校的网站和宣传手册上,“培养适应两型社会发展、服务地方经济的人才”是频繁采用的?#31034;?但学生毕业时应该具备什么样的能力、能?#37038;?#20309;种工作并没有具体、详细阐述和说明,毕业生“手无寸铁、不知所向”已成为常态。

          社会开始对大学生的“含金量”产生偏执的解读,家住宁乡县枫木桥乡的张月梅在?#27424;袼投?#23376;读大学的问题上曾再三犹豫:“大学生都扫厕所了,读了?#24515;?#38376;子?#20040;?”湖南文理学院经济学教授李新表示,高等教育已由精英化向大众化演变,毕业生早已不再享受分配工作的待遇,在市场经济的大环境下,能否?#19994;?ldquo;好婆家”得靠“真功夫”,但国内多数高校教育目标的缺失让学生难以学到扎实的专业知识。

          越来越多的学生开始将目光投向海外,中国留学监理服务网总监理师、总编辑胡本未表示,虽然很多人在办理留学业务时处于盲目状态,但他们绝大部分的确希望有一个好的职业发展,他们看中了国外教育的先进性、实在性和明确性,这一点是不盲目的。

          文章源地址:http://news.xinhuanet.com/edu/2011-09/22/c_122069911.htm

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